三年级下册语文教案-第2单元 口语交际《该不该实行班干部轮流制》人教（部编版）

教学目标  

1. 激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。

2.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。

一、创设情境，激情导入
　　 1.（课件出示2：刘洁浩所在班级的班干部选举制度）

     2.刘洁浩同学所在班级的选举制度的什么？（班干部轮流制）

这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。

    板书课题，齐读课题。（板书：该不该实行班干部轮流制）

    二、小组交流，代表发言。

该不该实行班干部轮流制，大家来讨论一下吧！

　 1.先六人一组对这个问题进行讨论。　

（课件出示3：交流要求）：

（1）自己要说清楚想法和理由。（板书：表明观点，说清理由）

（2）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。（板书：边听边思考，尊重不同想法）

（3）每组达成一致意见，选定一种观点，准备在全班交流展示。

   2.组内讨论，选定观点

　  （1）组内交流，让全组同学充分讨论。
　　（2）组内评选：推出“会议发言人”。
　　（3）共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。

3.成果发布

（1）各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
　   (2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

三、总结观点，达成一致。

1.总起来说，有两种观点：（课件出示4）：

（1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。

　（2）应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。　　　

　 2.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。

 3.制定班干部选举制度。

四、小结。
　　这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。

【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】

【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】

【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】