【教学目标】
1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。
2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。
2.学会寻物启事。
【教学难点】
1.写好笔画多和笔画少的字。
2.学习围绕开头句子写一段话。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入 二、交流平台 板块一：交流平台 本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词佳句） 1.（课件出示2） “草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。” “我积累了‘窃窃私语’这个词，觉得用在这里很合适。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。 预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。 2.（课件出示3） “黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。” “清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。” 后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？ （1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。 （2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。 （3）都用到“我们看见”这个词语。 小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。 （板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语） 三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）根据开头，写一段话 （课件出示4）
1.找来《海底世界》 相关片段读一读。 2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言： 都是“你可知道……” 3.仿写句子。（课件出示5） 示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光…… 小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：围绕开头一句话展开描写） （二）学写《寻物启事》 （课件出示6）
1. 读一读这则寻物启事。 2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？ 小组讨论，交流如下： （1）“寻物启事”是题目，居中写。 （2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。 （3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。 （板书：题目居中；右下角落款 正文开头空两格 ） 3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。 寻物启事 四、书写提示 板块三：书写提示
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。 注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。） 比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。 “露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。 3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。 （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。 （3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。 五、日积月累 板块三：日积月累 1.出示成语
2.师范读，学生跟读，自由朗读。 3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9） 兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。 不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 5.自由朗读，积累背诵。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。 | 【设计意图：分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。】 【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。】 【设计意图：了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。掌握寻物启事这种文体。】 【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】 【设计意图：学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。】 |
【板书设计】
交流平台： 学会运用积累的好词佳句
词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写
寻物启事： 题目居中；右下角落款 正文开头空两格
书写提示： 笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。
【课后反思】
成功之处：
1.本堂课的设计内容较为丰富，交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：以练为主，指导为辅。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。
【与文章相关的资料介绍】
寻物启事：
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”、“寻自行车启事”。
(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必
要的酬金之类的话。
(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
