一、总述
实用类文本阅读在高考中占12分，包含两道3分单选题、一道6分问答题。
涉及阅读形式多样，常考题型有：
1、新闻、访谈类文本。2、传记类文本。
实用类文本阅读重点考查学生准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析材料内容和结构及语料选取方面的处理技巧。值得一提的是，答案的总结概括要立足于文章，再加以陈述。
此道大题难度适中，学生得分容易提高， 老师可以考前多些练习和答题模式的总结。
二、综合建议
实际答题过程中，建议40-80分程度的学生仔细读题，通常这篇阅读选择题中内容均能从文中找打，尽量找到选择题中每一个选项在文中的对应句子，对比判断，作为整张卷子的一个得分关键点；
建议80分以上程度的学生在做好选择题的同时也要抓住文章作者对传记传主的态度、评价；或是材料阅读的中心思想，结合社会实际情况或材料中反映出的典型意义入手组织语言做问答题。
三、实际教学要点
1.选择题判断技巧
1.1、找原句。选择题中各个选项基本是从文中原句提取、整合出来的，有些选项是将原文调换语序，有些选项是多句话的综合。因此，想要做好选择题，必须准确从文中找到原句。考生应当注意，选项如果综合了多点原文内容，需要在文中找到每一个相应的个句子。
1.2、联系上下文。部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断，这就需要考生在找到原句的基础上联系上下文进行判断，理清各部分之间的联系，如：因果关系、递进关系等，再进一步判断选项正误。
1.3、排除法答题。做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。实际进行判时，建议都将错误的选项挑出，通过排除法答题。
2.提取关键信息的能力
2.1、审读。审读题干，明确答题的方向，也就是筛选的标准、特别是对题干中为某些关键词句做到了然于心。看清试题要求筛选并整合的是哪方面的信息。解题时要围绕要求，结合材料，筛选答案要点。
2.2、筛选。明确筛选的标准后，浏览全文，找准答题区间，筛选相关信，考生着眼于全文来分析，尽量把问题涉及的信息找全。带着试题要求，回读原文，在原文中圈点勾画出相关的内容。筛选信息时，还要关注原文中的细节，如时间变化、地点变化、职位(工作)变化等提示性信息。另外，还要关注富有特征的细节描写。
2.3、提取。在提取信息、组织答案时，一般不宜一字不差地摘抄原文，而应紧扣题干要求，按题干要求将从文中筛选的信息重新组合，使之成为全面、凝练、流畅且符合题干要求约答案。
3.归纳、整理技巧
3.1、整合。整合信息时，要善于利用原文中的关键词句。考生要抓住重要的词句，对它们进行有效整合、重组(组织文字时，可采用直接摘用法、摘抄拼接法、要点相加法、揣摩提炼法)。如果不用原文中的重要词句，完全用自己的话作答，绝对不是明智的做法。
3.2、改造。摘引关键词句，删除次要语句。筛选并整合的过程中，有时也需要考生对原文相关内容进行加工提炼。将提取的中心词、关键语句进行组合、改造、变换，然后分条作答。
4.总结、语言表达
归纳整理好知识要点后，需要有效组织答案。首先选用恰当句式，选择适宜的角度作答。同时，利用原文关键词句，进行有效的提取、重组。
需要概括型的题目，组织答案时要先整合相关信息，找出信息的共同，然后利用文中附着信息的共同点的那些具体形象化的语句，把它们转换为抽象概括性的语言，即所需答案。
概括时要注意以下几点：
4.1、结合文本。题目都提炼于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系。命题者依据选文出题，考生也要依据原文答题。同时，对文本的主要观点和基本倾向进行是非褒贬，必须以尊重人类的共同情感、社会发展规律以及人们为人处世的道德法则为前提；评价、判断必须建立在对文本的充分认知的基础上。
4.2、结合问题。阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。切勿答非所问。
4.3、结合得分点。阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同分值紧密联系的。如果一道题4分，要求考生概括回答，一般概括2个要点即可（全国卷适用）；如果是5分或6分题，答案要点有三个。题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按分值解答。
4.4、结合关键词。答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
4.5、结合相关术语。实用类文本最常考的形式是新闻、访谈、传记，它们的文体特点也各不相同。如新闻的语言客观不乏生动；访谈的语言平实而口语化，人物传记的语言形象而有文采。且因涉及领域的不同，会有一些专业术语的出现。答题如果涉及到传主的个人成就，或者采访人的历史功绩等，一定要注意使用相关术语。同时，答题语言要书面化，尽量使用精简的句子，避免语病。
5.答题格式的规范
因实用类文本取材广泛，题型较多，答题格式也各有不同。但基本格式大致可概括为：表明态度+提炼语句+文本例证。回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理。
答题格式的规范以非连续性文本阅读三种典型题型为例：
5.1、比较材料型答题模式
这一类型题考题多以比较报道视角，寻求信息异同为考点。
【问题设置】材料三侧重点是……，材料四则是……，比较两者异同。
【答题模式】相同点：……；
不同点：材料一……；材料二……
5.2、筛选信息型答题模式
这一类型题考题多以整合同一材料不同段落的信息或多则不同材料的信息为考点。
【答题模式】①认真审题，明确答题方向；
②通读相关材料，圈画有用信息；
③ 提炼与整合，组织答案。即提炼语句+文本例证
5.3、探究延伸开放性答题模式
这一类型题多以提问的方式，考察学生对文本的理解、价值的分析与意蕴的探究。
【问题设置】甲的观点为……，乙的观点为……，你赞同哪种？请结合材料和社会生活阐述你的理由。
【答题模式】观点（我赞成……，或不赞成……）+ 分析(即提炼语句+文本例证)
6.阅读技巧
6.1、人物传记
6.1.1、标。标出传主的人生经历的句子。
6.1.2、筛。传主的事。
6.1.3、寻。寻找传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会意图。一个人的人物形象受特定的环境的影响，有助于对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更加全面的了解人物，做出客观评价。
6.1.4、品。就是找出刻画传主的细节并体会其作用。生动传神的细节描写，能使传主的人物形象更丰满。了解传主的性格理想的同时，关注这些还可以引发读者的思考，并从中获得更多的人生教益。
6.1.5、思。首先思考传主的思想、性格、观点，需要结合传主的事迹思考，二是思考传记中的评论行语句，蕴含作者的情感态度。
6.2、新闻及访谈
6.2.1.看标题，抓关键要素，对新闻有个整体把握。
6.2.2.准确划分全文层次。
6.2.3.抓背景句，深入挖掘中心主旨。
